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心理辅导室工作总结

时间:2024-05-17 07:59:15
心理辅导室工作总结[此文共2254字]

随着时代的发展,心理健康问题越来越引起人们的重视,社会对人的素质提出了更高的要求,心理健康教育是素质教育的重要内容,从素质教育的根本上来看,健康的心理是孕育良好素质的保障。顺应时代发展的要求,我校在2015年筹备并成立了心理辅导室,以便更好地、有计划有针对性地开展心理健康教育活动,与学生沟通思想,将心理健康教育全面渗透到学校教育中。现就本学年心理辅导室工作总结如下:

一、筹建心理辅导室

心理健康教育是中小学教育面临的新任务和新要求,本学期我们在校领导的大力支持下建立了心理辅导室,校领导从场地、设施、布置、材料等方面给予积极的关注。学校根据《台州市中小学规范化心理辅导室建设标准》文件的要求,重新为辅导室选址,进行装修设计,并预计于2016学年第一学期交付使用。学校心理辅导室搭建起一个良好的贯彻心理健康教育的平台。为我校开展心理健康教育奠定了良好的基础。

二、教师队伍的建设

心理辅导室除了配备一名专职的心理教师,同时也在校内招聘了3名兼职心理老师协助专职教师开展工作。同时,学校也鼓励心理教师们“走出校门,积极与其他学校的教师交流学习”,提倡“多阅读,勤思考”,对于各类有益于专业成长的培训、讲座,予以心理老师们充分的支持。一学年来,我们有幸参加了“浙江省第三届学校心理健康教育教师(初中组)专业技能大赛现场赛课及观摩”的活动,教师们巧妙的课程设置和扎实的基本功,教授专家们精彩的点评都是一场专业领域的饕餮盛宴,使我们获益良多,回味无穷。另外,我们还陆续参加了宁波市、慈溪市举办 ……此处隐藏969个字……生活,这个题目我应该挖掘到什么深度才在他们的理解范围内?虽然我们通过调查问卷等方式去了解过学生感兴趣的主题,但是反馈起来的问题五花八门,从学生们的答案中可以了解到对于心理健康教育教什么,他们似乎还不太了解,例如有的学生希望老师讲生理解剖,有的学生希望老师讲一些有趣的实验,有的希望老师讲精神病人的一些症状等等,所有这些反映上来的问题也使我们意识到,我们在课程主题的选择和开发上还有很长的路要走,要多学习专业的理论,多吸收他人的经验,在实践中不断地修改进。

二、个体辅导

在个体辅导中我们发现,班主任推荐过来的一些案例有大一部分是属于行为规范类的,对于这类问题我们似乎有点迷惑,我们和德育老师,班主任老师能做的有什么不同?我们有什么实际的措施能够去帮助他们?

转介机制不够完善。由于我们学校所处的位置为新开发区,且老师对该区域还不太熟悉,对于周边的一些能提供专业心理援助的机构了解的还不够多,也没有形成有效的合作交流,这也是以后工作中需要逐步完善的一个方面。

在实践中发现理论和经验的不足,虽然辅导室的专职及兼职教师都受过一定的心理训练,但大多为年轻教师,缺乏工作经验和临床经验,心理咨询辅导如果要真正做好,咨询师的成长,更多还仰仗于临床实践以及督导,并且心理治疗理论日新月异,我们在实践操作中也发现自己捉襟见肘,因此,我们需要通过多种途径去提升自己的咨询能力,打好基本功。

在过去一学年的工作中,我们喜悦有之,失落有之,成就有之,不足有之,知不足而后进,在以后的工作中,我们将不断地建立健全工作机制,创新工作模式,拓展工作途径,促进了我校心理健康教育工作的持续发展,相信在工作组全体成员的努力下,学校的心理健康教育工作会越来越成熟。

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