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少儿太极教育叙事

时间:2023-09-21 04:05:11
少儿太极教育叙事[此文共2891字]

少儿太极教育叙事

在我们的课程意蕴中,起点处,是人,是人的问题,是人的各种可能性;终点处,还是人,是人的问题的解决,是人的幸福完整的实现。

---朱永新

一、课程起源:

当我走进教育,走进孩子,走到郭家屯这片肥沃的土地上的时候,就意味着我已经是一名人民教师了。

当我站在孩子面前,看着孩子们可爱又渴望知识的笑脸,我自豪,同时也滋生了困惑与无助,我不知道怎么才能做到一名合格的教师,怎么才能把孩子带向真、善、美的生命王国。终于在一次次的观察交流中,一次次的体验中,在一次次的积累中,我学会了如何教学,学会了如何管理学生,同时也刷新了自己对孩子的价值观,明白体育教师是给孩子带来欢乐的同时也要锻炼孩子们的身体素养,更要加强孩子们的知识教育,要用自己的教学能力去影响孩子的一生。

然而什么样的体育可以影响所有学生的一生呢?我不断的思考思考,不断的反思,作为体育教师我该怎么做,怎么教。

最终我落实以全面推进素质教育,丰富校园生活为主;以发展中华民族传统项目为依据,我选择了太极拳,结合我校学生的实际情况,我自己也研发出一套属于自己的“少儿太极”,这也是我的课程形成的良好的雏形,就这样我开始了我的太极教学之路。

所以说:“只要有行动,就能够唤醒”---朱永新

二、关于课程目标我是这样定位的:

1、通过“少儿太极”教学掌握并且熟练动作的名称、要点。了解少儿太极拳的名称、运动基本要求,提高学生对武术的兴趣。

……此处隐藏1752个字……懂得了学生是主体,老师是一个引导者重要性。

所以说:“坚持行动,就有奇迹。”---朱永新

五、课堂愿景

现在我担任的是二、四年级的体育老师,随着时间的推移,随着每年的学生的更换,我有一个愿景,就是把全校的学生全部普及。由老生带动新生,由个人形成整体,由局部变成全部。让学生有一段太极的成长历程,由梦想变成现实,从草根变成专业,让太极影响一生。

第一个一年你我共同展演,第二个一年你们代表学校独立参加,第三个一年我们又去哪里,又身在何处,第四个第五个呢.....

我们在前进,在进步,我们初衷没有变,只要我们相信,明天的明天就是我们的身影。

六、课程评价

通过互学自学首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领,理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合,解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习,提高学习的自主性。

作为教师,一方面要从全民健身的认识高度去教育学生端正认识,一方面也要结合基本防卫术,因势利导;让学生明确,在一个个徐缓的太极拳动作中,充满了我要民族文化武术运动的博大精深,以此提高学生学习和练习太极拳的兴趣和积极性,往往可收到事半功倍的效果。

一路成长走来,和孩子们在一起,不管前方如何,我们共同进步,孩子是课堂的主体,老师是课堂的引导者,以激发孩子的学习兴趣,促使能积极主动地去学习,以正确优美的示范动作感染你们。我相信你我共同努力,共享太极人生。

学生不断成长,教师不断超越,这正是师生以穿越课程来共同书写传奇的新教育生命叙事。---朱永新

我们一路走来,并将继续前行。

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