作文教学工作总结

作文教学工作总结

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作文教学是语文教学的重要做成部分。传统的作文教学，一般是教师把题目写在黑板上，学生用两节课的时间写出作文，教师批阅后，写出简单的评语。毫无疑问，这种传统的命题作文形式禁锢了学生的思维，大部分学生硬着头皮去写，写出的作文大都虚假做作，缺乏个性，以致千人一面，俗不可耐。束缚了学生的个性。由此可见，传统的作文教学必须革新，唯革新才有生路。那么如何才能改变现状，革新作文教学传统。大面积的提高学生的作文能力呢？我从几方面进行了大胆尝试：

一、让学生参加社会实践，走进现实生活，增强生活积累。

学生们怕写作文，写不好作文，作文中多是假、大、空的论调，究其原因莫过于“巧妇难为无米之炊”。学生面对一个课题，找不到“米”下锅，写作材料缺乏，情感缺乏，文章常常显的苍白无力，做作缺乏。要解决这个问题，教师须重视引导学生积累材料善于观察生活，关心身边的事物，树立观察的事物，做生活的有心人。让学生扎根于生活的沃土上，采撷生活的灵光碎片，构建作文教学的华章。为了达到这一目的，作文的命题须关注生活，走进自然，走进学生自我。学生在大自然中观察到的阳春白雪，草长莺飞，青山绿水无不在他们心中激起美好的情感。古人说得好，文章要“有感而发”，通过观察大自然，孩子有了真情实感，作文就不在犯难了。下面是我班一个同学在观察西双塘荷塘后所写的习作——《八月荷塘》

八月荷塘

荷塘八月

硕大碧绿的荷叶挤满池塘，铺天盖地一般，那亭亭净植的茎杆，笔直的托起一片片肥绿 ……此处隐藏566个字……生推荐了《男生贾里》《女生贾梅》《钢铁是怎样炼成的》《安娜卡列尼娜》《水浒传》《西游记》等古今中外的名著，还号召孩子们在大量阅读课外书籍的同时，注意积累名言警句，丰富自己的词汇和还写作手法。通过大量的阅读报刊杂志或优秀习作，锻炼孩子们写读书笔记、读后感的能力，并配合课堂教学，开展丰富多彩的“故事会”“演讲会”等语文活动，创办班级“语文报”。凡此种种，拓展了学生的视野，丰富了学生的写作素材。

三、强化学生日记、周记的训练

日记或周记作为每日或每周练笔的途径，越来越受到教师和家长的重视。但怎样发挥日记最大的效力呢？教师可以设计日记训练的条例，所谓“日记”，就是让学生把一天的所见所闻记录下来，可以写人物、事件，谈自己对事件人物看法，阐明个人观点；也可以记录你看电视或课外阅读中的人物肖像、语文、心理描写，区分各类不同人的喜怒哀乐；还可以作景物描写日记，如旅游见闻、地理人文、名胜古迹或是春夏秋冬的景色。认真细致地观察是写好日记的根本，教师要指导学生观察自己身边的人和事，如教师、同学、爸爸、妈妈、兄弟、姐妹等，指导学生把人物形象、思想表情记下来。学生通过充分观察后有言而发，行而为文，久而久之，其写作能力自然得到提高。

江泽民主席说过：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的最根本的一条是要靠教育，靠人才。”将创新教育的目标落实到作文教学中去，就是要注重对学生独创性、求异性或者逆向思维的培养，改变人云亦云，千人一面的旧貌。作文教学是语文教学的重要组成部分，可以这样讲，作文教学的成功于否，直接关乎到语文教学的成败，关乎到学生能否正确运用祖国语言。本文的论述或许还很幼稚，但我却真诚的希望抛砖引玉，以期使我们的作文教学更加新颖完美。